Ce que j’aime le plus de l’histoire

Récemment, je me suis présenté à un nouveau collègue en lui disant que j’étudiais en enseignement de l’histoire et de la géographie au secondaire. Il me répond « ah oui ? j’adore l’histoire ! toi, qu’est-ce que t’aimes le plus en histoire ? moi, c’est les guerres pis toute ». La question est simple, cependant je me suis …

La pensée divergente en contexte scolaire

J’ai récemment lu le texte d’un autre étudiant de mon baccalauréat dans lequel il comparait la gestion de classe à celle d’une entreprise. Il soutenait, entre autres, que le bon fonctionnement des deux dépendait de la standardisation des procédures. La comparaison entre une classe et une entreprise m’apparaît franchement dangereuse. Premièrement parce que les finalités …

Subir la technologie versus la contrôler

Trop souvent, je suis perplexe face à cet engouement pour « l’intégration des TIC à l’éducation ». En fait, cette expression ne devrait pas exister selon moi. Les TIC deviennent comme un cheval de Troie qui progressivement dénature l’éducation dans son rôle le plus important : socialiser, au sens de transformer des êtres humains en citoyens. Un …

Optimiser facilement la présence sur Facebook

Dans le cadre de mon travail au Lieu historique national du Canada du chantier A.C. Davie, j’ai soumis un plan d’optimisation de la présence Web. L’institution était présente sur Facebook, mais j’ai cru bon de suggérer quelques manoeuvres de base pour rehausser la visibilité. Les résultats ont été immédiats (augmentation drastique de la portée des …

Éducato : vous vous cherchez un projet ?

Une idée. Voilà ce que c’est pour le moment. Rien de plus. Enfin, une idée et de l’ambition, oui ! Dans le cadre de ma formation en éducation, je suis constamment confronté à une problématique qui stagne : comment bien utiliser le numérique en éducation. Ça peut paraître simple, mais en fait non. Pas du …

La familiarité en classe

C’est lundi, les élèves du groupe 215 entrent en classe. L’enseignante les salue tous individuellement, au loin, en les interpellant par leur nom dans le vacarme d’avant la cloche. Le cours débute par une question : « qui a eu des matchs en fin de semaine ? ». La question est simple, pourtant je n’y aurais pas …